☺☻......Decretos .....☺☻

Decretoh 486


La Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, reguladora del Derecho a la Educación, configuró en sus Títulos III y IV los órganos de gobierno de los Centros públicos y privados concertados, entre los que se encuentran, como órganos colegiados, el Claustro de Profesores y el Consejo Escolar del Centro. La promulgación de la Ley Orgánica 1/1990, de 3 de octubre, de Ordenación General del Sistema Educativo, ha supuesto la introducción de elementos muy innovadores en cuanto a la estructura del sistema educativo y sus etapas y enseñanzas.

En este sentido, la Ley Orgánica 9/1995, de 20 de noviembre, de la participación, la evaluación y el gobierno de los Centros docentes, ha modificado determinados aspectos de la mencionada Ley Orgánica 8/1985, de 3 de julio, para adecuar el planteamiento participativo y los aspectos referentes a organización y funcionamiento a la nueva realidad educativa.

Por ello, se hace necesario modificar la regulación establecida en los Decretos 277/1987, de 11 de noviembre, sobre funcionamiento y órganos de gobierno de las Escuelas de Artes Aplicadas y Oficios Artísticos, Conservatorios de Música, Escuelas de Arte Dramático y Danza y Escuela Oficial de Idiomas, y 10/1988, de 20 de enero, sobre funcionamiento y órganos de gobierno de los Centros públicos de Educación Preescolar, Educación General Básica, Bachillerato, Formación Profesional y Centros de características singulares, así como desarrollar, en cuanto a órganos colegiados de gobierno de los Centros privados concertados, lo establecido en las citadas Leyes Orgánicas 8/1985, de 3 de julio, y 9/1995, de 20 de noviembre.

En su virtud, de acuerdo con los articulos 19,34 y41 del Estatuto de Autonomía para Andalucía, previo dictamen del Consejo Escolar de Andalucía, con la aprobación de la Consejería de Gobernación y de acuerdo con el Consejo Consultivo de Andalucía, a propuesta del Consejero de Educación y Ciencia, previa deliberación del Consejo de Gobierno en su reunión del día 5 de noviembre de 1996. DISPONGO

DECRETOH 487

La Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales, determina el cuerpo básico de garantías y responsabilidades preciso para establecer un adecuado nivel de protección de la salud de los trabajadores frente a los riesgos derivados de las condiciones de trabajo, en el marco de una política coherente, coordinada y eficaz. Según el artículo 6 de la misma serán las normas reglamentarias las que irán fijando y concretando los aspectos más técnicos de las medidas preventivas.

Así, son las normas de desarrollo reglamentario las que deben fijar las medidas mínimas que deben adoptarse para la adecuada protección de los trabajadores. Entre ellas se encuentran las destinadas a garantizar que de la manipulación manual de cargas no se deriven riesgos, en particular dorsolumbares, para los trabajadores.

Igualmente, el Convenio número 127 de la Organización Internacional del Trabajo, ratificado por España el 6 de marzo de 1969, contiene disposiciones relativas al peso máximo de la carga transportada por un trabajador.

En el mismo sentido hay que tener en cuenta que en el ámbito de la Unión Europea se han fijado mediante las correspondientes Directivas criterios de carácter general sobre las acciones en materia de seguridad y salud en los centros de trabajo, así como criterios específicos referidos a medidas de protección contra accidentes y situaciones de riesgo. Concretamente, la Directiva 90/269/CEE, de 29 de mayo, establece las disposiciones mínimas de seguridad y de salud relativas a la manipulación manual de cargas que entrañe riesgos, en particular dorsolumbares, para los trabajadores. Mediante el presente Real Decreto se procede a la transposición al Derecho español del contenido de la Directiva 90/269/CEE, antes mencionada.

En su virtud, de conformidad con el artículo 6 de la Ley 31/1995, de 8 de noviembre, de Prevención de Riesgos Laborales, a propuesta del Ministro de Trabajo y Asuntos Sociales, consultadas las organizaciones empresariales y sindicales mas representativas, oída la Comisión Nacional de Seguridad y Salud en el Trabajo, de acuerdo con el Consejo de Estado y previa deliberación del Consejo de Ministros en su reunión del día 4 de abril de 1997, dispongo

♥♥MaTriz Dofah♥♥

La matriz dofa es una herramineta que le ayudara a saber debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas tiene su negocio.DOFADebilidades, ejemplo- la falta de capital, no contra col suficiente para una campaña publicitaria etc.Oportunidades, ejemplo- contar con las suficientes empresas para ofrecer nuestros productos.Fortalezas, ejemplo- contar con el personal suficiente y capacitado que sepa brindar la mejor calidad en nuestros productos.Amenazas, ejemplo- la competencia, podría ser una amenaza pero si lo gramos esquivarla talves no, ofreciendo la mejor calidad en el producto y buenos precios al publico

La matriz dofa es una herramienta que le ayudar` a saber de debilidades, oportunidades, fortalezas y amenazas tiene su negocio.DOFADebilidades, ejemplo- la falta de capital, no contra col suficiente para una campaña publicitaria etc.Oportunidades, ejemplo- contar con las suficientes empresas para ofrecer nuestros productos.Fortalezas, ejemplo- contar con el personal suficiente y capacitado que sepa brindar la mejor calidad en nuestros productos.Amenazas, ejemplo- la competencia, podría ser una amenaza pero si lo gramos esquivarla talves no, ofreciendo la mejor calidad en el producto y buenos precios al publico

PlaNeaciOn

ORGANIZACION

Es un sistema de actividades conscientemente coordinadas formado por dos o más personas; la cooperación entre ellas es esencial para la existencia de la organización. Una organización solo existe cuando hay personas capaces de comunicarse y que están dispuestas a actuar conjuntamente para obtener un objetivo común.
Es un conjunto de cargos cuyas reglas y normas de comportamiento deben sujetarse a todos sus miembros y así valerse el medio que permite a una empresa. La organización es el acto de disponer y coordinar los recursos disponibles (materiales, humanos y financieros). Funciona mediante normas y bases de datos que han sido dispuestas para estos propósitos.
Ejemplos: Guía telefónica por el orden alfabético, que es una base de datos. Biblioteca clasificada topográficamente según la CDU, que es una base de datos; Tráfico de vehículos y personas según una Ordenanza, que sería una norma y un proceso de producción según una Gráfica de Flujo, que es una norma.
Existen varias escuelas filosóficas que han estudiado la organización como sistema social y como estructura de acción, tales como el estructuralismo y el empirismo.
Para desarrollar una teoría de la organización es preciso primero establecer sus leyes o al menos principios teóricos para así continuar elaborando una teoría sobre ellos. Un camino sería clasificar y mostrar las diferentes formas de organizaciones que han sido más estudiadas, tales como la burocracia como administración o elementos que componen la organización y que igualmente han sido ya muy tratados, tales como el liderazgo formal e informal.

PLANEACION

Toda empresa diseña planes estratégicos para el logro de sus objetivos y metas planteadas, esto planes pueden ser a corto, mediano y largo plazo, según la amplitud y magnitud de la empresa. Es decir, su tamaño, ya que esto implica que cantidad deplanes y actividades debe ejecutar cada unidad operativa, ya sea de niveles superiores o niveles inferiores.Ha de destacarse que el presupuesto refleja el resultado obtenido de la aplicación de los planes estratégicos, es de considerarse que es fundamental conocer y ejecutar correctamente los objetivos para poder lograr las metas trazadas por las empresas.También es importante señalar que la empresa debe precisar con exactitud y cuidado la misión que se va regir la empresa, la misión es fundamental, ya que esta representa las funciones operativas que va ha ejecutar en el mercado y va ha suministrar a los consumidores.

DIRECCION

Podemos que la dirección: Es la aplicación de los conocimientos en la toma de decisiones; para la discusión de este papel s debe saber como es el comportamiento de la gente, como individuo y como grupo. De manera apropiada para alcanzar los objetivos de una organización.
Según Cluester Bornor; considera la dirección como:
"El considerar los esfuerzos esenciales de aquellos que integran el sistema cooperativo". Se hace notar debido que es l parte esencial y central de la administración, a la cual se debe ordenar los demás elementos.
En fin la dirección es guiar a un grupo de individuos para lograr los objetivos de la empresa.
Teoría X: La mayoría de las personas no le gusta el trabajo y no asume responsabilidades. Y es necesario que estén vigiladas, controladas para lograr los objetivos.
Teoría Y: Las personas que le gusta el trabajo y que se desempeñan buscan responsabilidades y se muestran muy críticos en sus labores.
Teoría Z: Está teoría se basa en la cultura de la región en donde se encuentra la empresa y en la organización de la misma, es decir, que toma la productividad como una cuestión de organización social.
La comunicación es una de las facilidades de las actividades administrativas.
Las preguntas más comunes de la comunicación son:
Aumentar la aceptación de las reglas organizacionales de los subordinados
Obtener mayor declinación a los objetivos organizacionales.
Tomaremos en cuenta los tipos de comunicación que pueden existir en los campos de trabajo:
Informal: Parte simplemente
Formal: Parte simplemente resúmenes
Ascendente: Parte del nivel más bajo hasta el nivel más alto
Descenderte: Va desde el nivel más alto hasta el más bajo
Verbal: Se da a través de personas.

CONTROL:

1. Introducción
El control ha sido definido bajo dos grandes perspectivas, una perspectiva limitada y una perspectiva amplia. Desde la perspectiva limitada, el control se concibe como la verificación a posteriori de los resultados conseguidos en el seguimiento de los objetivos planteados y el control de gastos invertido en el proceso realizado por los niveles directivos donde la estandarización en términos cuantitativos, forma parte central de la acción de control.
Bajo la perspectiva amplia, el control es concebido como una actividad no sólo a nivel directivo, sino de todos los niveles y miembros de la entidad, orientando a la organizaciónobjetivos propuestos bajo mecanismos de medición cualitativos y cuantitativos. Este enfoque hace énfasis en los factores sociales y culturales presentes en el contexto institucional ya que parte del principio que es el propio comportamiento individual quien define en última instancia la eficacia de los métodos de control elegidos en la dinámicagestión.
Todo esto lleva a pensar que el control es un mecanismo que permite corregir desviaciones a través de indicadores cualitativos y cuantitativos dentro de un contexto social amplio, a fin de lograr el cumplimiento de los objetivos claves para el éxito organizacional, es decir, el control se entiende no como un proceso netamente técnico de seguimiento, sino también como un proceso informal donde se evalúan factores culturales, organizativos, humanos y grupales.
2. Definición de control
El control es una etapa primordial en la administración, pues, aunque una empresa cuente con magníficos planes, una estructura organizacional adecuada y una dirección eficiente, el ejecutivo no podrá verificar cuál es la situación real de la organización i no existe un mecanismo que se cerciore e informe si los hechos van de acuerdo con los objetivos.
El concepto de control es muy general y puede ser utilizado en el contexto organizacional para evaluar el desempeño general frente a un plan estratégico. hacia el cumplimiento de los de

Naturalexa Del Proyectoh

Descripcion :

La descripción.

• Describir.

Es reflejar cómo son las personas, los paisajes o las cosas, explicando sus cualidades.

• Observar.

Para describir algo, primero hay que observarlo.

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Descripción objetiva y subjetiva.

• Objetiva.

· Refleja las cosas como son en realidad.

· El autor no manifiesta sus sentimientos o emociones sobre lo que describe.

· Se usan muchos adjetivos.

· Se utiliza, por ejemplo, en los documentales científicos.

• Subjetiva.

· El autor refleja sus sentimientos y emociones a la vez que describe.

· Abundan los epítetos y otros recursos del lenguaje (comparaciones, metáforas...).

· Se utiliza en descripciones literarias.

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Tipos de descripción.

• Prosopografía.

Se fija en los rasgos físicos de una persona.

• Etopeya.

Dice los rasgos morales o psicológicos de la persona.

• Retrato.

Incluye cualidades físicas y morales.

• Autorretrato.

El autor se describe a sí mismo.

• Caricatura.

Es un retrato deformado en el que se exageran los rasgos más llamativos.

• Topografía.

Descripción de paisajes.

• Cronografía.

Se retrata una época histórica.

Marco Institucional:

El Sector Público actual en Gipuzkoa es el resultado de un doble proceso. Por un lado, la descentralización del Sector Público en España, que comenzó con la Constitución de 1978. Por otro, la integración en la Comunidad Europea, que se produjo en 1986. La descentralización en España supuso la recuperación de un Gobierno Autónomo para la Comunidad Autónoma del País Vasco (CAPV)- el Gobierno Vasco (GOVA)- y la potenciación del papel económico de las Diputaciones Forales de los tres Territorios de la CAPV. La integración europea, por su parte, supuso la actuación de un nuevo gobierno en Gipuzkoa: la Comisión Europea (CE).

El resultado es que en la actualidad existen cinco niveles de gobierno cuyas decisiones afectan a Gipuzkoa: la CE, el Gobierno Central de España, el GOVA, la Diputación Foral de Gipuzkoa y los Ayuntamientos. De ellos, los únicos que actúan exclusivamente en Gipuzkoa son la Diputación Foral y los Ayuntamientos. Por ello constituyen lo que propiamente podemos llamar el Sector Público de Gipuzkoa. Por otro lado, al conjunto de todos los Ayuntamientos, las Diputaciones y el Gobierno Vasco se le denomina el Sector Público Vasco

Este sistema multinivel de gobierno se estructura básicamente, dividiendo las competencias de gasto entre todos los niveles de gobierno y asignando la parte esencial de la capacidad de generar impuestos a un sólo nivel de gobierno, que es la Diputación Foral de Gipuzkoa El hecho de que sea la Diputación quien, en lo esencial, recauda los impuestos en tanto todos los niveles de gobierno gastan, se traduce en un complicado esquema de transferencias desde la Diputación hacia los demás niveles de gobierno para que éstos puedan financiar sus competencias de gasto en Gipuzkoa. De esta forma la Diputación transfiere la mayor parte de su recaudación al Gobierno central, al GOVA y a los Ayuntamientos. También debido a que, dentro de la CAPV, se ha establecido un sistema de igualación entre los tres Territorios, parte de lo recaudado se transfiere a otras diputaciones de la CAPV..

Finalidad del proyecto

El objetivo fundamental de este proyecto consiste en diseñar una medida del crecimiento de los logros escolares basada en el concepto de valor añadido en educación.

Para ello se desarrollará una evaluación longitudinal de dos dimensiones fundamentales: el aprendizaje matemático y la comprensión lectora en el último ciclo de la educación primaria y a lo largo de toda la educación secundaria obligatoria. Del mismo modo se tomarán datos de las variables de background socioeconómico de los alumnos, las familias y el entorno escolar y de organización de los centros.

Con toda esta información se construirá y validará un modelo de valor añadido.

OBJETIVO

Se denomina objetivo al conjunto de lentes convergentes y divergentes que forman parte de la óptica de una cámara tanto fotográfica como de vídeo. Su función es recibir los haces de luz procedentes del objeto y modificar su dirección hasta crear la imagen óptica, réplica luminosa del objeto. Esta imagen se lanzará contra el soporte sensible: Sensor de imagen en el caso de una cámara digital, y película sensible en la fotografía química.

El agujero de la cámara oscura fue considerado como el primer objetivo ya que permitía hacer pasar por él la luz proveniente de una escena exterior y proyectarla sobre las paredes interiores o sobre un lienzo (ver cámara estenopeica). Con el tiempo este agujero fue sustituido inicialmente por una lente esférica que concentraba una mayor cantidad de rayos en un mismo punto, y más adelante por un sistema de lentes que corregía las aberraciones ópticas.

METAS

la meta en su acepcion mas conocida y utilizada ,sirve para que cualquier persona la utilice en orden a denominar la finalidad o el objetivo que se ha trazado a cumplir en esta vida , por ejemplo.un estudiante de leyes tendra como meta la de resibirse como abogadoo en el caso de las empresas, organismos publicos y gobiernos,las metas son logros involucrados con una tematica en particular que se van proponiendo como parte integrante de su trabajo y responsabilidad en el dia a dia

RIO BOGOTA

RIO BOGOTA

El río Bogotá es uno de los ríos más importantes de Colombia y del departamento de Cundinamarca a pesar de no ser un río navegable ni especialmente caudaloso. La cuenca del Bogotá alberga cerca de nueve millones de personas, incluidos los siete millones y medio habitantes de la ciudad de Bogotá. Tiene una longitud aproximada de 380 km.

El Río Bogotá a su paso por la sabana de Bogotá, se utiliza para labores de riego de pastos, de cultivos, actividades pecuarias, etc., por lo que es de gran importancia la implementación de medidas de descontaminación de sus aguas, lo que ayudarí a evitar enfermedades que pueden ser producidas por el consumo de productos agrícolas y por el consumo de leche o carne proveniente de la sabana. Este esfuerzo se ha venido dando progresivamente y en la actualidad se encuentra en proceso de diseño tres plantas de tratamiento para disminuir la carga orgánica aportada por las cuencas de los Ríos Juan Amarillo, Fucha y Tunjuelo. Este programa se encuentra enmarcado dentro de los planes de implementación de tecnologías limpias, que permitan un desarrollo sostenible y que ayuden a disminuir la contaminación del Río.

ley 1014 !!

la ley 1014 tiene principal mente 5 articulos los cuales son :

*CULTURA:
Conjunto de valores, creencias, ideologías, hábitos, costumbres y normas, que comparten los individuos en la organización y que surgen de la interrelación social.

*EMPRENDEDOR::
Es una persona con capacidad de innovar; entendida esta como la capacidad de generar bienes y servicios de una forma creativa, metódica, ética, responsable y efectiva;

*EMPRENDIMIENTO:
siendo utilizado inicialmente para referirse a estos aventureros como colon que se venian al nuevo mundo sin saber con certeza que esperar.hoy en dia es esta misma actitus hacia la incertidumbre lo que caracteriza al emprendedor.

*EMPRESARIALIDAD:
Despliegue de la capacidad creativa de la persona sobre la realidad que le rodea. Es la capacidad que posee todo ser humano para percibir e interrelacionarse con su entorno, mediando para ello las competencias empresariales

*FORMACION PARA EL EMPRENDIMIENTO:
La formación para el emprendimiento busca el desarrollo de la cultura del emprendimiento con acciones que buscan entre otros la formación en competencias básicas, competencias laborales, competencias ciudadanas .

*PLANES DE NEGOCIOS:
Es un documento escrito que define claramente los objetivos de un negocio y describe los métodos que van a emplearse para alcanzar los objetivos.

APRENDIZAJE DE ESTUDIANTE

Aprendizaje estudiantes I.T.C. CERROS DE SUBA

* Aprendizaje y compromiso de los estudiantes del I.T.C CERROS DE SUBA de bachillerato.
Identificacion del problema:

*El problema se basa en que los estudiantes de bachillerato del I.T.C CERROS DE SUBA se les dificulta concentrarse al momento de clases o actividades institucionales.
Falta de responsabilidad y compromiso al entregar actividades delegadas por el docente.

Grupo:
*Hacer uso de palabras soeces o insultantes en el trato con los compañeros, profesores y personal administrativo.
*Propiciar riñas y enfrentamientos por diferencias de opinion en materia de futbol, musica como otros temas.
*Maltrato a alumnos mas debiles e indefensos.
*Cometer actos vandalicos contra las instalaciones del colegio y el mobiliario escolar.
Planteamiento del problema:

Social: No nos centramos en el momento de estar comprometidos con las actividades y talleres del colegio en cambio nos preocupa mas realizar otras actividades fuera de lo estudiantil.

Politico: Afecta en lo politico por que los estudiantes no dan el suficiente rendimiento a la educacion que por cierto es el gobierno o el estado el que se encarga de costearles la educacion.

Religioso: Si a los estudiantes no les interesa destacarse en el estudio no iran a interesarce por la religion.

Familiar: Afecta en que si el estudiante no recibe una educacion etica y moral se va a ver reflejado en el comportamiento en el ambito familiar.
En algunas ó casi en la mayoria de disputas o riñas de estudiantes se observa que la institucion a la que pertenece el estudiante esta quedando en ridiculo ante la sociedad.

GRUPO:hacer uso de palabras soeces o insultantes en el trato con los compañeros,profesores y personal administrativa
*propiciar rinas y enfrentamientos por diferecias de opinion en materia de musica o cualquiero otra tema.
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" ALA SALIDA NOS VEMOS "

Esta expresion que es en su origen muy cordial adquirido infortunadamente una comotacio de violencia de peleas despues de las clases en los colegios ¿Como hacer para de volverle su significado original?la me jor forma es sin duda que los estudiantes aprendan a manejar adecuadamente sus conflictos de tal manera que la tan terminada " ala salida nos vemos" no vuelva a ser sinonimo de pelea , de intimidacion entre niños y jovenes si no de encuentro pacifico, de dialogo, de negociacion, de mediacion